Esta miniguía está diseñada para docentes de Artes Visuales en el marco del PEP (IB). Organiza las habilidades de Enfoque en el Aprendizaje (ATL) según la unidad de indagación y el nivel de desarrollo del estudiante. Tomando en cuenta 2 habilidades a evaluar.

* Habilidades de Pensamiento (Crítico): Observación de detalles para notar cambios entre el “antes” y el “ahora”. * Habilidades de Comunicación: Uso de símbolos básicos (colores y formas) para narrar historias personales. * Habilidades de Investigación: Observación de fotos u objetos antiguos como fuente de inspiración.

* Habilidades Sociales (Colaboración): Asumir responsabilidades en proyectos grupales. * Habilidades de Autogestión (Organización): Gestión física del espacio y respeto a los procesos (preparar → crear → limpiar).

* Habilidades de Comunicación (Alfabetización Visual): Uso del color y la línea para transmitir estados de ánimo. * Habilidades de Pensamiento (Creativo): Generar ideas originales y transformar “errores” en oportunidades estéticas.

* Habilidades de Comunicación: Creación y decodificación de códigos visuales (pictogramas y señales). * Habilidades Sociales (Perspectiva): Adaptar la obra pensando en el receptor y recibir feedback constructivo.

* Habilidades de Investigación (Gestión de información): Recolección de patrones culturales y uso de fuentes visuales (mapas, artesanías). * Habilidades de Pensamiento (Crítico/Transferencia): Comparar cómo el entorno geográfico influye en los materiales y técnicas.

* Habilidades de Comunicación (Simbolismo): Uso de la metáfora visual para representar conceptos abstractos (valores, creencias). * Habilidades de Pensamiento (Reflexión): Autoevaluación del proceso creativo en el diario de proceso.

* Habilidades de Investigación (Alfabetización Mediática): Evaluación de fuentes primarias vs. secundarias y citación de influencias. * Habilidades de Pensamiento (Crítico): Análisis de múltiples perspectivas sobre un mismo lugar o evento histórico.

* Habilidades Sociales (Roles): Desempeño efectivo en roles especializados (curador, artista, editor) dentro de un sistema. * Habilidades de Autogestión (Gestión de proyectos): Planificación autónoma de tiempos y recursos para obras complejas.

* Habilidades de Pensamiento (Transferencia): Aplicación de leyes físicas o naturales (gravedad, óptica, simetría) en la creación técnica. * Habilidades Sociales (Colaboración): Trabajo en “equipos de diseño” para resolver retos técnicos y estéticos colectivos.

* Habilidades de Comunicación (Voz Personal): Uso de lenguajes visuales complejos y justificación de la técnica según el mensaje. * Habilidades de Pensamiento (Metacognición): Reflexión profunda sobre la evolución del pensamiento desde el boceto hasta la pieza final.

Instrucciones para el Diario de Proceso: Se recomienda que los alumnos peguen los indicadores de logro correspondientes a su unidad al inicio de cada proyecto para facilitar la autoevaluación.