Desde:

* Artes Visuales: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del entorno natural: paisaje, animales y plantas.

* Artes Visuales: Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con materiales de modelado, reciclaje y herramientas tecnológicas.

* Ciencias: Identificar las necesidades de los seres vivos y su interdependencia en el hábitat.

* Matemáticas: Identificar formas geométricas, recolectar datos y comprender el concepto de equilibrio y medida.

* Función: Descripción de las formas de interacción entre las especies y su entorno natural.

* Conexión: La relación entre el equilibrio del ecosistema y los elementos que lo componen, como formas y estructuras.

* Responsabilidad: Las acciones humanas que aseguran o rompen el equilibrio del medio ambiente.

* Actividad: Apreciación de la obra Bosque tropical con monos de Henry Rousseau.

* Indagación: Los estudiantes observan cómo el artista representa la naturaleza y responden: ¿Cómo se comunica el equilibrio a través de la línea y el color?.

* Creación: Realizan una “interpretación futurista” del hábitat, usando líneas para comunicar un mensaje visual sobre el estado del planeta.

* Actividad: Inspiración en Rufino Tamayo (Perro aullando a la luna). * Matemáticas: Clasifican elementos de un paisaje por su forma geométrica y proporción. * Arte: Crean un mural colectivo titulado “La selva de Tamayo”, utilizando colores cálidos y fríos para representar emociones del planeta.

* Actividad: Creación de móviles y “stabiles” inspirados en Alexander Calder. * Indagación: Discusión sobre cómo el equilibrio de un móvil representa la interdependencia en un ecosistema. * Matemáticas: Uso de la regla para medir formas geométricas que recortarán para sus móviles. * Arte: Experimentación con el volumen y el equilibrio físico de las piezas colgadas.

* Habilidades de Comunicación: Expresar ideas de manera visual y oral en el “Círculo de Indagación”. * Habilidades Sociales: Participar en el trabajo colaborativo en murales y móviles grupales. * Habilidades de Autogestión: Organización del espacio físico y manejo responsable de los materiales.

* Tarea: Creación del “Animal Booklet” (Librito del Animal).

* Descripción: Los estudiantes investigan un animal y su hábitat. Debe incluir ilustraciones detalladas con uso de línea y textura (Arte), registro de datos de tamaño (Matemáticas) y una reflexión sobre su responsabilidad ambiental.

* Instrumento: Rúbrica de Proceso Expresivo que evalúa identidad personal y manejo de materiales.

* Atributos: Pensadores críticos y creativos e Íntegros al cuidar sus materiales.

* Agencia: Se fomenta la capacidad de reflexionar y autoevaluar su proceso mediante el uso de semáforos de autoevaluación.