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-====== Mini Guía de Habilidades ATL: Artes Visuales (1º a 4º) ======+====== Mini Guía de Habilidades ATL: Artes Visuales (1º a 5º) ======
  
-Esta guía centraliza las habilidades de **Enfoque en el Aprendizaje (ATL)** para el área de Artes Visuales, organizada por grado y unidad de indagación del PEP (IB).+Esta miniguía está diseñada para docentes de Artes Visuales en el marco del **PEP (IB)**. Organiza las habilidades de **Enfoque en el Aprendizaje (ATL)** según la unidad de indagación y el nivel de desarrollo del estudiante. Tomando en cuenta 2 habilidades a evaluar.
  
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-===== 1º de Primaria (6-7 años) =====+===== 1º DE PRIMARIA (6-7 años) =====
  
 ==== Unidad: Donde nos encontramos en el tiempo y el espacio ==== ==== Unidad: Donde nos encontramos en el tiempo y el espacio ====
-  * **Habilidades de Pensamiento (Crítico):** Notar cambios visuales entre el "antes" y el "ahora". +* **Habilidades de Pensamiento (Crítico):** Observación de detalles para notar cambios entre el "antes" y el "ahora". 
-  * **Habilidades de Comunicación:** Uso de símbolos básicos para narrar historias personales. +* **Habilidades de Comunicación:** Uso de símbolos básicos (colores y formas) para narrar historias personales. 
-  * **Habilidades de Investigación:** Observación de fotos u objetos antiguos como fuente de ideas.+* **Habilidades de Investigación:** Observación de fotos u objetos antiguos como fuente de inspiración.
  
 ==== Unidad: Cómo nos organizamos ==== ==== Unidad: Cómo nos organizamos ====
-  * **Habilidades Sociales (Colaboración):** Responsabilidades compartidas en proyectos de arte grupal. +* **Habilidades Sociales (Colaboración):** Asumir responsabilidades en proyectos grupales. 
-  * **Habilidades de Autogestión (Organización):** Preparación y limpieza del área de trabajo; respeto a procesos lógicos.+* **Habilidades de Autogestión (Organización):** Gestión física del espacio y respeto a los procesos (preparar -> crear -> limpiar).
  
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-===== 2º de Primaria (7-8 años) =====+===== 2º DE PRIMARIA (7-8 años) =====
  
 ==== Unidad: Cómo nos expresamos ==== ==== Unidad: Cómo nos expresamos ====
-  * **Habilidades de Comunicación (Alfabetización Visual):** Uso del color y la línea para transmitir estados de ánimo. +* **Habilidades de Comunicación (Alfabetización Visual):** Uso del color y la línea para transmitir estados de ánimo. 
-  * **Habilidades de Pensamiento (Creativo):** Generar ideas originales y transformar errores en nuevas oportunidades estéticas.+* **Habilidades de Pensamiento (Creativo):** Generar ideas originales y transformar "errores" en oportunidades estéticas.
  
 ==== Unidad: Cómo nos comunicamos ==== ==== Unidad: Cómo nos comunicamos ====
-  * **Habilidades de Comunicación:** Creación de códigos visuales y pictogramas que otros puedan entender. +* **Habilidades de Comunicación:** Creación y decodificación de códigos visuales (pictogramas y señales). 
-  * **Habilidades Sociales (Perspectiva):** Adaptar la obra pensando en la audiencia y recibir feedback de compañeros.+* **Habilidades Sociales (Perspectiva):** Adaptar la obra pensando en el receptor y recibir feedback constructivo.
  
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-===== 3º de Primaria (8-9 años) =====+===== 3º DE PRIMARIA (8-9 años) =====
  
 ==== Unidad: Donde nos encontramos en el tiempo y el espacio ==== ==== Unidad: Donde nos encontramos en el tiempo y el espacio ====
-  * **Habilidades de Investigación (Gestión de información):** Recolección de patrones culturales y uso de mapas/artesanías como fuentes. +* **Habilidades de Investigación (Gestión de información):** Recolección de patrones culturales y uso de fuentes visuales (mapas, artesanías). 
-  * **Habilidades de Pensamiento (Crítico y Transferencia):** Comparar cómo el entorno geográfico dicta los materiales artísticos disponibles.+* **Habilidades de Pensamiento (Crítico/Transferencia):** Comparar cómo el entorno geográfico influye en los materiales y técnicas.
  
 ==== Unidad: Cómo nos expresamos ==== ==== Unidad: Cómo nos expresamos ====
-  * **Habilidades de Comunicación (Simbolismo):** Uso de la metáfora visual para representar conceptos abstractos (p. ej., valores). +* **Habilidades de Comunicación (Simbolismo):** Uso de la metáfora visual para representar conceptos abstractos (valores, creencias). 
-  * **Habilidades de Pensamiento (Reflexión):** Explicar las decisiones tomadas en el diario de proceso y su relación con el mensaje.+* **Habilidades de Pensamiento (Reflexión):** Autoevaluación del proceso creativo en el diario de proceso.
  
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-===== 4º de Primaria (9-10 años) =====+===== 4º DE PRIMARIA (9-10 años) =====
  
 ==== Unidad: Donde nos encontramos en el tiempo y el espacio ==== ==== Unidad: Donde nos encontramos en el tiempo y el espacio ====
-  * **Habilidades de Investigación (Alfabetización Mediática):** Evaluación de fuentes (primarias vs. secundarias) y citación de influencias culturales. +* **Habilidades de Investigación (Alfabetización Mediática):** Evaluación de fuentes primarias vs. secundarias y citación de influencias. 
-  * **Habilidades de Pensamiento (Crítico):** Análisis de perspectivas (cómo un explorador vs. un nativo ven el mismo espacio) y síntesis de cambios tecnológicos en el arte.+* **Habilidades de Pensamiento (Crítico):** Análisis de múltiples perspectivas sobre un mismo lugar o evento histórico. 
 + 
 +==== Unidad: Cómo nos organizamos ==== 
 +* **Habilidades Sociales (Roles):** Desempeño efectivo en roles especializados (curador, artista, editor) dentro de un sistema. 
 +* **Habilidades de Autogestión (Gestión de proyectos):** Planificación autónoma de tiempos y recursos para obras complejas.
  
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-===== Matriz Comparativa de Evaluación =====+===== 5º DE PRIMARIA (10-11 años) =====
  
-^ Grado ^ Unidad ^ ATL Clave ^ Indicador de Logro ^ +==== Unidad: Cómo funciona el mundo ==== 
-| 1º | Tiempo y Espacio | Pensamiento | Diferencia visualmente lo "viejo" de lo "nuevo" en dibujos. | +* **Habilidades de Pensamiento (Transferencia):** Aplicación de leyes físicas o naturales (gravedad, óptica, simetría) en la creación técnica. 
-| 1º | Cómo nos organizamos | Autogestión | Sigue la secuencia: preparar -> crear -> limpiar. | +* **Habilidades Sociales (Colaboración):** Trabajo en "equipos de diseño" para resolver retos técnicos y estéticos colectivos.
-| 2º | Cómo nos expresamos | Comunicación | Usa colores fríos/cálidos con intención emocional clara. | +
-| 2º | Cómo nos comunicamos | Sociales | Pregunta a otros: "¿Se entiende el mensaje de mi obra?". | +
-| 3º | Tiempo y Espacio | Investigación | Identifica y recrea patrones de una cultura específica. | +
-| 3º | Cómo nos expresamos | Pensamiento | Identifica qué parte de su obra representa mejor su identidad. | +
-| 4º | Tiempo y Espacio | Investigación | Distingue entre una obra original y una interpretación moderna. | +
-| 4º | Tiempo y Espacio | Pensamiento | Crea obras mostrando dos puntos de vista sobre un mismo lugar. |+
  
 +==== Unidad: Cómo nos expresamos ====
 +* **Habilidades de Comunicación (Voz Personal):** Uso de lenguajes visuales complejos y justificación de la técnica según el mensaje.
 +* **Habilidades de Pensamiento (Metacognición):** Reflexión profunda sobre la evolución del pensamiento desde el boceto hasta la pieza final.
  
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 +===== MATRIZ CONSOLIDADA DE EVALUACIÓN =====
 +
 +^ Grado ^ Unidad ^ ATL 1 ^ ATL 2 ^ Evidencia Sugerida ^
 +| 1º | Tiempo/Espacio | Pensamiento | Investigación | Dibujo comparativo "Antes vs. Ahora". |
 +| 1º | Organización | Sociales | Autogestión | Rutina de limpieza y orden del taller. |
 +| 2º | Expresión | Comunicación | Pensamiento | Pintura de estados de ánimo con colores. |
 +| 2º | Comunicación | Comunicación | Sociales | Diseño de un código visual para el aula. |
 +| 3º | Tiempo/Espacio | Investigación | Pensamiento | Creación basada en una cultura antigua. |
 +| 3º | Expresión | Comunicación | Pensamiento | Uso de símbolos para representar un valor. |
 +| 4º | Tiempo/Espacio | Investigación | Pensamiento | Obra con dos puntos de vista históricos. |
 +| 4º | Organización | Sociales | Autogestión | Proyecto grupal con roles definidos. |
 +| 5º | Mundo | Pensamiento | Sociales | Instalación artística basada en la ciencia. |
 +| 5º | Expresión | Comunicación | Pensamiento | Obra de "Voz Personal" con reflexión escrita. |
 +
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 +**Instrucciones para el Diario de Proceso:** Se recomienda que los alumnos peguen los indicadores de logro correspondientes a su unidad al inicio de cada proyecto para facilitar la autoevaluación.
miniguiaatl.1773321713.txt.gz · Última modificación: por morezane

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