EL ARTE COMO VOZ CIUDADANA Y CRÍTICA SOCIAL

• Tema transdisciplinario: Cómo nos organizamos.
• Idea central: El lenguaje plástico (color, línea y forma) permite cuestionar los sistemas de gobierno y expresar una postura crítica en la sociedad.

• La representación de los sistemas de gobierno y la política a través de las artes visuales.
• La función conceptual de los elementos del arte: el color como significado, la forma como idea y la línea como símbolo.
• El uso de la pintura sobre cartón como vehículo para transmitir una voz personal o colectiva.

• Forma: ¿Cómo se estructuran visualmente el perfil y el ritmo alterno en la composición?
• Perspectiva: ¿De qué manera la artista y los estudiantes expresan su visión sobre los gobernantes y los sistemas de poder?
• Función: ¿Cómo se utiliza la técnica pictórica para comunicar un mensaje político o social?

• Pensadores: Analizan e interpretan críticamente el simbolismo detrás de la obra Los papagayos.
• Audaces: Expresan sus propias ideas y posturas frente a la sociedad mediante el uso libre y expresivo del color y la forma.
• Reflexivos: Evalúan el impacto de sus elecciones artísticas al comunicar un mensaje.

• Soporte: Cartón rígido o reciclado.
• Técnica / Herramientas: Témperas o pinturas vinílicas, pinceles de diversos grosores, lápices y borradores.

Presentar la obra Los papagayos (1987) de Beatriz González y guiar el diálogo mediante las siguientes preguntas de análisis:

• ¿Qué personajes se observan en la obra? ¿Son perfiles de personas?
• ¿Qué elementos o accesorios llevan (sombreros, gafas) y qué rol o cargo representan?
• ¿Por qué creen que la obra se titula Los papagayos? ¿Qué actitud o comportamiento de los políticos o gobernantes se compara con la conducta de un papagayo?
• ¿De qué manera la repetición de las figuras cuestiona a los sistemas de gobierno, a los “malos políticos” y a los “malos gobernantes”?

Abordar cómo el arte no solo cumple una función estética, sino que actúa como una denuncia contra la repetición irreflexiva de discursos políticos y la falta de individualidad en las estructuras de poder.

Analizar la relación entre la técnica pictórica y el significado conceptual a partir de tres ejes:

• COLOR = SIGNIFICADO: Uso de colores vivos y contrastados (paleta de colores complementarios como verde/rojo y violeta/amarillo) para generar tensión, ironía y dinamismo visual.
• FORMA = IDEA: Empleo del perfil y del ritmo alterno (secuencia repetitiva de los rostros en cadena) para simbolizar la masa, la uniformidad y el discurso repetitivo del poder.
• LÍNEA = SÍMBOLO: Uso de líneas de contorno definidas de color contrastante que delimitan las figuras y convierten los rostros en símbolos icónicos.

1. Modelar la aplicación de témpera/vinilo sobre soporte de cartón utilizando el pincel.
2. Mostrar cómo yuxtaponer bloques de colores complementarios para lograr un alto contraste y definir contornos con líneas de color.

Los estudiantes diseñarán y pintarán una obra bidimensional sobre cartón para expresar su voz sobre un aspecto de la organización social o los sistemas de gobierno (ejemplos: la libertad de expresión, la toma de decisiones, la repetición de promesas, la unión comunitaria o el liderazgo responsable).

• Paso 1 (Bocetado y Composición): Dibujar en el cartón una composición basada en la repetición de perfiles ordenados mediante un ritmo alterno.
• Paso 2 (Aplicación de Pintura): Aplicar témperas o vinilos seleccionando intencionalmente pares de colores complementarios para dar significado emocional o conceptual a la composición.
• Paso 3 (Delineado y Símbolo): Trazar líneas de contorno en colores contrastantes para definir las formas y resaltar los símbolos de su mensaje.

Exposición de las obras sobre cartón. Cada estudiante argumenta su postura frente al sistema de gobierno o tema social elegido.

• ¿Qué aspecto de los sistemas de gobierno o de la sociedad representaste en tu pintura?
• ¿De qué manera la combinación de colores complementarios ayudó a transmitir tu significado?
• ¿Cómo el uso del perfil, el ritmo alterno y la línea te permitieron tener una voz propia frente al tema?