====== Planificador PEP - Asignatura Específica (Artes Visuales) ======

**Asignatura:** Artes Visuales / Diseño\\
**Tema Transdisciplinario:** Cómo nos expresamos\\
**Duración estimada:** 4 a 6 semanas

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===== 1. Propósito de la Indagación =====

^ Elemento PEP ^ Descripción para la clase del Especialista ^
| **Idea Central** | La observación detallada de la naturaleza nos inspira a crear, estructurar y comunicar ideas a través del arte y la geometría. |
| **Línea de Indagación 1** | La naturaleza como fuente de inspiración visual (Conexión). |
| **Línea de Indagación 2** | El uso de la geometría para estructurar nuestras obras de arte (Forma). |
| **Línea de Indagación 3** | Técnicas de dibujo y modelado para representar el detalle del mundo natural (Responsabilidad/Perspectiva). |

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===== 2. Conceptos y Habilidades =====

^ Elemento PEP ^ Selección y Aplicación ^
| **Conceptos Clave** | **Forma:** ¿Cómo es la estructura visual de las hojas? \\ **Conexión:** ¿Cómo se relaciona la matemática (geometría) con el arte y la naturaleza? |
| **Conceptos Relacionados** | Naturaleza, hojas, detalle, geometría. |
| **Habilidades Disciplinares** | **Dibujo:** Trazado de líneas, encaje geométrico, proporción, atención al detalle micro. \\ **Modelado:** Creación de relieves, trabajo tridimensional, texturas, motricidad fina. |
| **Enfoques del Aprendizaje (PdA)** | **Habilidades de Pensamiento:** Observación minuciosa y aplicación de conocimientos previos (geometría) a situaciones nuevas (arte). \\ **Habilidades de Autocontrol:** Motricidad fina y paciencia requerida para el trabajo de detalle. |

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===== 3. Evaluación =====

^ Tipo de Evaluación ^ Descripción de la tarea ^
| **Evaluación Formativa** | **Observación y Registro:** Revisión continua durante las estaciones de trabajo. Se evaluará la capacidad del estudiante para identificar figuras geométricas básicas dentro de las hojas recolectadas y su destreza inicial en el manejo de la arcilla/masa. |
| **Evaluación Sumativa** | **"El Herbario Geométrico":** Los estudiantes crearán una página de herbario artístico. Deberán incluir: \\ 1. Un dibujo de la mitad de una hoja simétrica, demostrando precisión geométrica. \\ 2. Un fósil modelado en relieve de una hoja, destacando sus nervaduras. \\ 3. Una breve reflexión verbal o escrita explicando dónde ven la geometría en su obra. |

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===== 4. Experiencias de Aprendizaje (Actividades) =====

  * **Semana 1: Provocación y Observación (Los planos secretos)**
    * //Actividad:// Salida de campo para recolectar hojas. Uso de lupas en el aula para buscar formas geométricas ocultas.
    * //Acción:// Dibujo del "plano geométrico" de la hoja. Los estudiantes usan reglas y lápices para trazar el esqueleto geométrico de la hoja (líneas centrales, ángulos, figuras de contorno) sin dibujar la hoja realista aún.

  * **Semanas 2-3: Modelado y Textura (Fósiles de simetría)**
    * //Actividad:// Preparación de la masa/arcilla en formas geométricas planas (círculos, cuadrados).
    * //Acción:// Impresión de las hojas naturales. Uso de estecas y palillos para profundizar en las líneas geométricas del relieve. Modelado de pequeños detalles tridimensionales en los bordes aserrados o nervaduras principales.

  * **Semanas 4-5: Dibujo de Precisión (El reflejo del bosque)**
    * //Actividad:// Análisis de la simetría espacial. Las hojas se cortan exactamente por la mitad.
    * //Acción:// Se pega media hoja en una cartulina. El estudiante debe dibujar la mitad faltante, replicando con exactitud los ángulos, el tamaño y los detalles geométricos para lograr la simetría perfecta.

  * **Semana 6: Reflexión y Exhibición**
    * //Actividad:// Ensamblaje del "Herbario Geométrico" (Evaluación sumativa). Presentación de los trabajos a sus compañeros, explicando las conexiones entre naturaleza, geometría y arte.