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| siluetasymarcador [2023/09/04 19:03] – creado morezane | siluetasymarcador [2023/09/04 19:24] (actual) – morezane | ||
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| Línea 1: | Línea 1: | ||
| ====== Siluetas con marcador ====== | ====== Siluetas con marcador ====== | ||
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| + | Para esta actividad se entrega a cada uno de los estudiantes una hoja en blanco donde deberán dibujar múltiples siluetas humanas utilizando solamente líneas curvas. | ||
| + | Podrán hacer las siluetas de distintos tamaños y proporciones. | ||
| + | Usarán marcadores negros para trazar las siluetas que cubrirán toda la hoja. | ||
| + | Una vez que hayan culminado con el dibujo de las diversas siluetas, elegirán 3 de ellas para convertirlas en caricaturas. A estas tres siluetas seleccionadas les agregarán detalles como pelo, vestimenta, zapatos, expresiones faciales, etc., empleando marcadores o crayones de colores. | ||
| + | Finalmente, deberán ponerle un nombre creativo a cada una de las 3 caricaturas que realizaron y escribirlo debajo del dibujo correspondiente. | ||
| + | Quienes deseen compartir su trabajo con sus compañeros podrán hacerlo y contar brevemente la idea que tuvieron para crear ese personaje caricaturesco. | ||
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| + | ===== Esta actividad busca en los estudiantes ===== | ||
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| + | * Trabajar la representación esquemática de la figura humana a través de siluetas simples utilizando líneas curvas. | ||
| + | * Desarrollar habilidades para transformar esas siluetas abstractas en personajes y caricaturas mediante el agregado creativo de detalles. | ||
| + | * Experimentar con las posibilidades expresivas del dibujo al convertir siluetas neutras en personajes agregando personalidad. | ||
| + | * Explorar el uso de línea y color para la representación caricaturesca y humorística. | ||
| + | * Estimular la creatividad e imaginación para conceptualizar personajes curiosos y divertidos. | ||
| + | * Fomentar la confianza en el uso del dibujo como herramienta para crear y comunicar ideas. | ||
| + | * Promover la apreciación y el disfrute del proceso creativo en las artes visuales. | ||
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